2024年1月21日上午，“環(huán)境類高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)與改革研討會”在環(huán)境與生態(tài)學(xué)院大樓215會議室召開。南京理工大學(xué)江陰校區(qū)校長梅錦春、西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任徐忠鋒、西北工業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任李輝、重慶警察學(xué)院原副校長蔣后強、重慶大學(xué)本科生院原院長李正良，環(huán)境與生態(tài)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各系基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人和教師代表參加會議。會議由重慶大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院院長何強主持。

何強介紹本次會議是在重慶大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院立足教師成長、學(xué)生成才，深入開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)基層教學(xué)組織建設(shè)的背景下召開，希望各位專家學(xué)者能夠?qū)Νh(huán)境類高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)與改革提出寶貴意見。

環(huán)境與生態(tài)學(xué)院黨委書記蒲清平就環(huán)境類高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)與改革的具體情況進(jìn)行了匯報。他分析了新時代高校基層教學(xué)組織在面對網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境、技術(shù)新媒體、教學(xué)新趨勢、學(xué)生新特征的背景下，存在的諸多不適應(yīng)問題，提出了探索建構(gòu)思教融合、科教融合、產(chǎn)教融合、交叉融合、虛實融合“五融合”，完善工作機制、動力機制、評價機制“三機制”，聚焦金專、金課、金師教學(xué)質(zhì)量“三工程”的“五三三”基層教學(xué)組織新模式，以優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，激活組織運行機制，提升教學(xué)組織功能。他從基層教學(xué)組織建設(shè)與改革的進(jìn)度安排、實施進(jìn)展情況、取得成果、未來工作預(yù)期計劃等方面介紹了學(xué)院工作推進(jìn)情況。

與會專家認(rèn)真聽取了匯報，并進(jìn)行了深入點評和熱烈討論。專家們一致認(rèn)為環(huán)境學(xué)院高度重視基層教學(xué)組織建設(shè)與改革，在基層教學(xué)組織建設(shè)與改革方面具有良好的工作基礎(chǔ)，積累了豐富的成果。專家們建議，環(huán)境類高?；鶎咏虒W(xué)組織改革要適應(yīng)新時代新要求，結(jié)合數(shù)字化、智能化發(fā)展大趨勢，圍繞教師成長和學(xué)生成長目標(biāo)，聚焦基層教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、運行模式和保障機制三個方面明確具體舉措，完善體制機制，加強資源整合、優(yōu)化資源配置，做好交流宣傳，增強示范引領(lǐng)。

參會人員圍繞環(huán)境類高校基層教學(xué)組織的現(xiàn)狀、存在的問題以及改革的方向進(jìn)行了深入的交流和探討。

此次研討會為推進(jìn)環(huán)境類高?；鶎咏虒W(xué)組織的建設(shè)和改革提供有針對性和操作性的建議，亦為高?；鶎咏虒W(xué)組織改革提供了有益的思路和借鑒。