6月20日，由教育部在線教育研究中心、重慶市教育委員會、慕課西部行工作委員會指導(dǎo)，重慶大學(xué)本科生院、清華大學(xué)學(xué)堂在線平臺主辦的人工智能與高等教育課程模式變革研討會在重慶召開。來自全國各地的2500余名專家學(xué)者、高校教師和教學(xué)管理人員通過線上或線下方式參會。重慶市教育委員會高等教育處副處長哈寧武、重慶市高等教育學(xué)會秘書長余志祥、重慶大學(xué)本科生院院長劉猛、清華大學(xué)在線教育中心主任、學(xué)堂在線負責(zé)人王帥國等出席會議。會議開幕式由本科生院副院長吳小志主持。

哈寧武在開幕式發(fā)表線上致辭，他表示，人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，正在深刻地改變著人類社會的各個領(lǐng)域，也為高等教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。重慶大學(xué)與學(xué)堂在線共同舉辦此次研討會，恰逢其時，適逢其勢。相信通過本次研討會，將進一步明確人工智能賦能高等教育課程模式變革的方向和路徑，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，塑造“人工智能+”高等教育新生態(tài)，共同助力教育強國建設(shè)。

余志祥在致辭中表示，人工智能賦能教育教學(xué)是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點方向，也是重慶市高等教育學(xué)會重點關(guān)注和研究的領(lǐng)域。重慶大學(xué)和清華大學(xué)學(xué)堂在線平臺圍繞人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用積累了豐富的實踐案例，將為兄弟院校提供有益借鑒和啟發(fā)。

隨后，重慶大學(xué)本科生院院長劉猛，清華大學(xué)在線教育中心主任、學(xué)堂在線負責(zé)人王帥國，清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系教授、教學(xué)辦主任馬昱春，清華大學(xué)建筑學(xué)院研究員、長聘副教授龍瀛，上海交通大學(xué)教務(wù)處課程建設(shè)負責(zé)人余建波分別作主題報告。

劉猛以重慶大學(xué)為例，介紹了人工智能賦能高質(zhì)量課程建設(shè)的實踐。他強調(diào)，課程是知識傳授和能力培養(yǎng)的載體、是講臺的根基。重慶大學(xué)打造了“3+L+X”“人工智能+”課程體系，聚焦具體應(yīng)用場景，促進人工智能與課程教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供高效率、個性化的學(xué)習(xí)體驗；建設(shè)重慶大學(xué)課程平臺，構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)字資源應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)課程的“教-學(xué)-管-考-評”全流程閉環(huán)管理。他以重慶大學(xué)多門“人工智能+”課程為例，闡述了人工智能賦能課程教學(xué)的具體路徑。

王帥國重點介紹了清華大學(xué)開展人工智能賦能教學(xué)首批試點課程的實踐和經(jīng)驗，利用人工智能輔助、協(xié)同，探索與教學(xué)的深度融合。面向未來，他認為高校應(yīng)大力推動人工智能賦能教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進優(yōu)質(zhì)教育的廣泛共享，探索教育研究的新邊界。他介紹了學(xué)堂在線基于清華大學(xué)一線教師需求設(shè)計的十個智能教學(xué)場景，他表示，學(xué)堂在線在模型層、引擎層、應(yīng)用層等三個層次與老師們共同打磨每一門課，構(gòu)建大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，用最好的技術(shù)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

馬昱春作《AI賦能課程建設(shè)和案例分析》主題報告。她結(jié)合自身人工智能課程建設(shè)的經(jīng)驗，全方位分享了對人工智能工具的看法以及人工智能對師生教與學(xué)全流程產(chǎn)生的影響。她認為，AI對大部分本科課程可以起到概念學(xué)習(xí)的輔助支撐作用，有助于學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識、融會貫通概念。馬昱春強調(diào)，AI賦能教學(xué)，需要錨定教學(xué)中的痛點及學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，她鼓勵教師結(jié)合自身所授課程實際情況，積極主動擁抱AI。

龍瀛分享了所授課程參與人工智能賦能教學(xué)試點工作的全流程，包括文本信息梳理、知識圖譜構(gòu)建、專屬課程AI助教系統(tǒng)研發(fā)、AI助教系統(tǒng)測評、學(xué)生使用效果及評價等，并就每個環(huán)節(jié)遇到的問題和經(jīng)驗進行了總結(jié)。他表示，下一步將圍繞提升文生圖能力、建設(shè)學(xué)科垂直大模型及將大模型能力接入現(xiàn)有教學(xué)平臺等方面開展進一步實踐。

余建波表示，高校應(yīng)抓住AI帶來的教育教學(xué)改革機遇，多措并舉、多管齊下助力課程教學(xué)改革。一是從基礎(chǔ)層、平臺層、應(yīng)用層三方面入手，構(gòu)建“師—生—機—環(huán)”四元交互體系；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系及課程內(nèi)容改革，創(chuàng)新人才教育教學(xué)模式與方法的變革；三是將AI融入目標(biāo)錨定、概念學(xué)習(xí)、知識應(yīng)用、成果檢測、學(xué)習(xí)評價在內(nèi)的學(xué)習(xí)全過程，實現(xiàn)AI助學(xué)。

會上還舉行了“AI時代教學(xué)新質(zhì)生產(chǎn)力與課程模式變革”圓桌論壇。圍繞教師如何創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法以適應(yīng)人工智能時代，如何進行大模型與課程的融合應(yīng)用實踐，如何有效實施個性化學(xué)習(xí)策略等問題進行討論。圓桌論壇由重慶大學(xué)計算機學(xué)院副院長鐘將主持，清華大學(xué)心理學(xué)系副教授錢靜、重慶大學(xué)土木工程學(xué)院副教授陳名弟、昆明理工大學(xué)計算中心教授方嬌莉基于自身教學(xué)經(jīng)驗進行探討和分享。

來源：本科生院

作者：林津如