在第十個全國科技工作者日到來之際，《重慶日報》第5版專欄“傳承與堅守·聚焦全國科技工作者日”整版報道重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授廖強深耕微生物能源轉(zhuǎn)化，將微藻變成清潔燃料的動人故事。全文如下，一起來看。

【人物名片】

廖強，重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授，重慶大學(xué)國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺主任、工程熱物理研究所所長，全國首批黃大年式教師團隊負責(zé)人。長期從事傳熱傳質(zhì)強化、節(jié)能減排、新能源及可再生能源利用等領(lǐng)域科研工作，主持國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體項目等國家級和省部級項目30余項。

廖強教授（左）在實驗室工作

廖強教授（中）和學(xué)生們討論實驗方案

“若我國2.3%的陸地用來養(yǎng)殖微藻，可年產(chǎn)約10億噸生物柴油——超過全國燃油年消耗量?！?/p>

“奇跡”在鄂爾多斯上演：全國最大的微藻固定煤化工煙氣二氧化碳產(chǎn)業(yè)示范工程，正在變“碳”為寶。

“搞科研，就是要為人所不敢為、不能為，并堅持不懈?！?span style="text-indent: 2em;">　

“科研人最重要的品質(zhì)是思辨能力和質(zhì)疑精神，有問題就要大膽提，不要怕被笑話?！?/span>

“吃”進二氧化碳，“吐”出生物燃料，在很多人眼中這是一個奇跡。

“奇跡”的制造者，是在地球上已經(jīng)存在約35億年的微生物——微藻。

5月15日，重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院廖強教授帶著記者走進工程熱物理研究所實驗室，拿起一個裝著綠色溶液的玻璃瓶，輕輕晃動了兩下：“‘奇跡’就在里面悄無聲息地發(fā)生?！?/p>

1000多公里外，黃河“幾字彎”環(huán)抱處的內(nèi)蒙古鄂爾多斯，同樣的“奇跡”在這里上演。這座曾經(jīng)因煤而興的城市，如今已建成全國最大的微藻固定煤化工煙氣二氧化碳產(chǎn)業(yè)示范工程，變“碳”為寶。

一場持續(xù)數(shù)十年的“碳索”中有著怎樣的故事？記者在實驗室里尋找答案。

接過老師遞來的接力棒

“科研很苦，但堅持很酷”

廖強的骨子里，是有些“叛逆”的，否則當(dāng)年他也不會一咬牙砸掉自己的“鐵飯碗”。

時間回到1985年。從華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)）畢業(yè)后，廖強被分配到國營西南車輛制造廠（現(xiàn)重慶鐵馬工業(yè)集團有限公司），擔(dān)任助理工程師。

那個年代，進入一家大型軍工企業(yè)工作，無疑是端上了最吃香的“鐵飯碗”。加上大學(xué)生稀缺，他被確定為重點培養(yǎng)對象。

然而一年多后，他作出了令人意外的決定——放棄這份好工作，考研深造。

“當(dāng)時我在廠里的工作是進行動力設(shè)備的維修和維護，這固然重要，但顯得重復(fù)而單調(diào)?！毕矚g思考、鉆研的廖強，想嘗試更高水平的科學(xué)研究，為國家作出更大貢獻。

1987年，廖強考上重慶大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從我國著名傳熱學(xué)專家、重慶大學(xué)工程熱物理研究所創(chuàng)建者辛明道。

辛明道是我國熱管技術(shù)奠基人之一，他提出的沸騰傳熱強化機理分析模型與計算方法，是該領(lǐng)域的經(jīng)典。其編撰的《熱管基礎(chǔ)及其應(yīng)用》《沸騰傳熱及其強化》等著作和研發(fā)的高效熱管換熱器和電子器件散熱器等技術(shù)極大地促進了國內(nèi)熱管與強化傳熱學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和工程技術(shù)的發(fā)展。

“你應(yīng)該‘走出去’，拓寬視野，接觸前沿科技，這樣才能更好實現(xiàn)自己的夢想?！毙撩鞯缹α螐娬f。

1997年，廖強前往香港科技大學(xué)從事博士后研究，兩年后回到重慶大學(xué)。

彼時，重慶剛直轄不久?！拔磥?，就交到你們年輕人手里了?！奔磳⑼诵莸男撩鞯?，對學(xué)生們寄予厚望。

如何接好老師遞過來的接力棒？廖強首先想到的是建一個專業(yè)實驗室，將能源動力與生物學(xué)科結(jié)合起來，開展交叉學(xué)科研究。

擺在他面前的，是近乎“一窮二白”的現(xiàn)實。

爭取來的30平方米場地，地勢低洼，一到下雨天就返潮，墻面直掉皮；實驗儀器短缺，很多時候只能到其他學(xué)校借。

“每次都是趁別人不用時去借回來，抓緊時間用，一旦別人需要，我們就得立刻還回去。”重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授陳蓉是廖強的第一位碩士研究生，回憶起當(dāng)年參與科研的經(jīng)歷，感慨頗深。

有一次，正值重慶夏季，酷熱難耐。研究所的老師和學(xué)生一道，從沙坪壩坐公交車到大坪，再找一輛小貨車將借來的儀器運回。

因為舍不得花錢請搬運工，大家全程自己動手。有的儀器很重，一臺就近百斤，回到學(xué)校之后，他們渾身上下衣服都濕透了。

加班也是家常便飯，而廖強是最“卷”的那一個。幾乎每天，他都要忙碌到凌晨一兩點。“有一次，為了解決關(guān)鍵技術(shù)問題，廖老師在實驗室里守了三天三夜。”廖強的在讀博士生李沛蓉回憶道。

“科研很苦，堅持很酷。”學(xué)生們把廖強這句口頭禪寫下來，貼在實驗室墻上，作為團隊的座右銘。

從“燒鍋爐”到“搞養(yǎng)殖”

“科研人要瞄準(zhǔn)國家重大需求”

“以前是‘燒鍋爐’的，現(xiàn)在是‘搞養(yǎng)殖’的。”廖強團隊里，大家常常這樣調(diào)侃自己。

　“燒鍋爐”，源自他們工程熱物理的“老本行”，過去常跟鍋爐打交道；“搞養(yǎng)殖”，源自他們的“新行當(dāng)”，在實驗室培養(yǎng)微生物。

廖強回到重慶大學(xué)后嘗試開展交叉學(xué)科研究，微生物能源轉(zhuǎn)化是其中一個研究方向，團隊成員這就有了上述兩種身份的切換。

“微藻是那些在顯微鏡下才能顯現(xiàn)其形態(tài)的微小生物，已知的藻類有3萬余種?！绷螐娊榻B，微藻的生長同樣依賴光合作用，但光合作用效率特別高，是樹木等陸生植物的10倍至50倍。

它就像一個由太陽能驅(qū)動的細胞工廠，能源源不斷地將二氧化碳和廢水中的氮、磷等物質(zhì)“吃掉”，產(chǎn)出富含油脂、糖和蛋白的生物質(zhì)。之后，這些生物質(zhì)就可以被“轉(zhuǎn)換”成清潔燃料。

這是一個奇妙的變化過程。而想要把這個“奇跡”從實驗室搬到工廠等場景中，面臨諸多挑戰(zhàn)。

首先，是思維觀念上的束縛。廖強介紹，微藻能源研究涉及多學(xué)科知識，“但那時搞傳熱的不懂生物，搞生物的不懂傳熱。我們做出來的階段性成果，很長時間里在兩邊都得不到認可。”比如那時團隊想要發(fā)表論文，但屢投不中。

其次，找“合伙人”也是一件難事。最初，廖強主動上門去找生物學(xué)科團隊合作，屢屢碰壁，“他們都說我是外行?！?/span>

其三，是資金匱乏。還好沒多久這個問題便迎刃而解。

1999年，廖強回到重慶大學(xué)后第一次申報國家自然科學(xué)基金項目，得到青年科學(xué)基金項目立項支持；2002年，再獲基金項目支持。2005年，又申請到國家自然科學(xué)基金重點項目，項目經(jīng)費150萬元?！坝辛私?jīng)費支持，在交叉學(xué)科研究的路上，我們走得更有底氣。”廖強說。

經(jīng)歷六七年沉淀后，廖強帶領(lǐng)團隊，在微生物能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域取得了一系列研究成果——

原創(chuàng)性地提出多種高效的光合生物制氫、微藻固碳、自然生物高效轉(zhuǎn)化生物質(zhì)過程仿生等生物反應(yīng)器裝置和系統(tǒng)，其性能居于國際先進水平；

提出采用中低溫太陽能對微藻進行熱水解，然后利用水解液進行發(fā)酵制取富氫甲烷的新技術(shù)路線，提高了微藻制取生物燃料的效率，推動微藻能源走向?qū)嵱没?，助力“雙碳”目標(biāo)加快實現(xiàn)。

如今，團隊的微藻固碳及微生物能源轉(zhuǎn)化相關(guān)科研成果已在內(nèi)蒙古、山東等地應(yīng)用，得到越來越多的關(guān)注。

實驗室里，廖強教授望著手中盛滿綠色微藻的反應(yīng)器，滿懷憧憬。他估算：“若我國2.3%的陸地用來養(yǎng)殖微藻，可減少2024年我國約126億噸的二氧化碳排放量，年產(chǎn)約10億噸生物柴油——超過全國燃油年消耗量?！?/span>

“搞科研，就是要瞄準(zhǔn)國家重大需求，為人所不敢為、不能為，并堅持不懈?！绷螐娬f。

從“守舊板書”到樂于被反駁

“大家千萬不要迷信權(quán)威”

作為首批全國高校黃大年式教師團隊負責(zé)人，在教書育人方面，廖強同樣有自己的“獨門秘笈”。

廖強的“板書教學(xué)”很有特色。時至今日，他在給學(xué)生講課時依然堅持用板書一步步進行公式推導(dǎo)和演算。

“這是一種很好的、平等的互動。”廖強解釋，“我在寫的時候，會問學(xué)生這一步是怎么來的、接下來怎么辦，讓大家一起思考?！?/span>

廖強還是一位樂于“被反駁”的老師。

有一次，他和幾個學(xué)生討論一個冷凝換熱問題?！傲卫蠋?，我覺得你剛才說的那個冷凝換熱系數(shù)，在實際情況下可能沒那么高?！币幻麑W(xué)生突然開口。

廖強眼睛一亮，放下手里的筆：“哦？說說理由?！?/span>

“你推導(dǎo)時假設(shè)液膜是光滑的層流，但現(xiàn)實中氣液相界面會產(chǎn)生擾動，所以我覺得應(yīng)該考慮界面波動的影響。”學(xué)生答。

接下來，兩人你一言我一語，熱烈地討論了半天?！笆聦嵣鲜俏义e了。盡管如此，廖老師對我貿(mào)然提出異議沒有半點生氣，甚至還很興奮?！蹦敲麑W(xué)生說。

“科研人最重要的品質(zhì)是思辨能力和質(zhì)疑精神，大家千萬不要迷信權(quán)威，有問題就要大膽提，不要怕被笑話?！绷螐妼W(xué)生們說。

讓學(xué)生們津津樂道的還有廖強喜歡搞“突然襲擊”，“老師經(jīng)常會拋出一個看似跟科研沒什么關(guān)系的問題，來啟發(fā)我們的思維?！?/span>

有一次，廖強帶著幾個學(xué)生，在路邊一家小餐館吃飯。突然間，廖強指著館子里的電視問學(xué)生：“這臺老式顯像管電視機在關(guān)掉電源后立馬蓋上防塵布，是好還是不好？會不會捂壞？”

陳蓉思索片刻后回答道：“還是等溫度低一點再蓋上更好?！?/span>

“事實上，從傳熱的角度看，關(guān)掉電源后它已經(jīng)不發(fā)熱了。你怕什么？蓋上去，可以防塵；過一個小時再蓋上去，很多灰塵已經(jīng)進去了。”廖強笑著說。

廖強給學(xué)生出的“難題”還有很多，比如“同樣火力下，鋁盆和不銹鋼盆里的水，哪個先燒開？”“夏天穿黑色還是白色的褲子更有利于散熱？”

“廖老師是在引導(dǎo)我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中提煉出科學(xué)問題?！标惾卣f。

采訪臨近結(jié)束，記者在一間休息室里看到，幾位學(xué)生正圍繞即將舉辦的工程熱物理研究所“盤古杯”趣味運動會展開“頭腦風(fēng)暴”，策劃比賽項目。

“這是研究所一年一度的‘盛會’，到時候全體師生都將放下手頭的實驗和論文，到運動場上一顯身手。”重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院副院長付乾教授笑著告訴記者。

趣味運動會是廖強和其他老師在10多年前共同發(fā)起創(chuàng)設(shè)的，每年的比賽項目有所不同，但一直只有團體賽，沒有個人賽。

“廖老師是想借此提醒大家，做科研就像打籃球之類的團體賽，從來不是一個人的戰(zhàn)斗，要團結(jié)協(xié)作，把個人發(fā)展融入到集體事業(yè)中，融入到國家發(fā)展中?！备肚f。

如今，這個工程熱物理研究團隊，已經(jīng)從最初的幾個人，發(fā)展到擁有20多位教師、300多名碩士和博士研究生的規(guī)模。

來源：《重慶日報》記者 張亦筑 李周芳

圖片來源：劉力/視覺重慶

原文鏈接：https://epaper.cqrb.cn/cqrb/2026-05/29/005/content_rb_360475.htm