“建筑碳中和”人才國際化聯(lián)合教學(xué)

綠色低碳項目調(diào)研學(xué)習(xí)

以“綠色+文化”雙核驅(qū)動筑牢價值育人根基

重慶大學(xué)建筑學(xué)部創(chuàng)新性地提出“綠色+文化”雙核驅(qū)動育人理念，構(gòu)建了以“綠色低碳”為底色的“大思政”育人體系，并全面融入“建筑碳中和”人才培養(yǎng)全過程。團隊堅持技術(shù)傳授與價值塑造并重，深入挖掘“歷史文化傳承+現(xiàn)代科技創(chuàng)新”的綠色內(nèi)涵，建立了促進學(xué)生面向綠色低碳發(fā)展的價值塑造、品德養(yǎng)成和能力提升的文化育人載體。在教學(xué)實踐中，團隊依托校企共建的“高校教師+企業(yè)工程師”“雙師”團隊，將真實工程中的綠色低碳資源引入課堂，學(xué)生在解決復(fù)雜工程問題的過程中，深刻領(lǐng)悟“綠水青山就是金山銀山”理念，實現(xiàn)了價值塑造、責(zé)任意識、匠心養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

近年來，一批兼具扎實專業(yè)技能與家國情懷的優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，他們不僅掌握了行業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)方法論，更展現(xiàn)出“綠色技術(shù)創(chuàng)新能力”與“家國情懷使命擔(dān)當(dāng)”的雙重素養(yǎng)，贏得了用人單位的高度評價。

以“學(xué)部+學(xué)院”協(xié)同機制創(chuàng)新“建筑碳中和”人才教育教學(xué)新體系

團隊通過頂層設(shè)計，建立“創(chuàng)新研究+工程實踐”“通識奠基+專業(yè)深化”課程教學(xué)內(nèi)容體系、“學(xué)院泛在+學(xué)部融合”教學(xué)體系與課程植入機制，制定《土建類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設(shè)“建筑碳中和”相關(guān)課程的教學(xué)指導(dǎo)建議》，將“雙碳”目標(biāo)內(nèi)容系統(tǒng)融入學(xué)部各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案；面向全校開設(shè)“建筑碳中和ESG”微專業(yè)，針對“建筑碳中和”全生命周期，以項目制為導(dǎo)向，采用“跨學(xué)科+校企聯(lián)合”教學(xué)模式，培養(yǎng)具備“建筑碳中和+數(shù)智化+ESG管理運維”的復(fù)合知識體系與綜合技能的拔尖創(chuàng)新型人才。

通過上述方式，截至2023年底，建筑學(xué)部所屬各學(xué)院已全面實現(xiàn)了“建筑碳中和”人才教育教學(xué)新體系在學(xué)院各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的全面融入，真正從源頭上錨定“建筑碳中和”人才的新需求，確保了人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家戰(zhàn)略同頻共振。

以“數(shù)智+場景”技術(shù)賦能創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式

團隊搭建智能數(shù)據(jù)平臺，集成數(shù)字化、虛擬仿真、生成式人工智能等“數(shù)智融合”技術(shù)體系，構(gòu)建了“建筑碳中和人才培養(yǎng)體系框架”知識圖譜，不僅厘清了人才培養(yǎng)的知識脈絡(luò)，還解決了以往教學(xué)中著力不穩(wěn)、路徑不清的問題。更為引人注目的是“場景孿生化”教學(xué)模式的創(chuàng)新?；谏墒饺斯ぶ悄芘cBIM（建筑信息模型）技術(shù)，團隊打造“數(shù)字孿生教學(xué)平臺”，實現(xiàn)真實工程項目的全要素數(shù)字化映射。學(xué)生在虛擬環(huán)境中即可進行方案推演、能耗模擬及碳排放計算等操作，盡早熟悉真實工程場景?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動動態(tài)生成的教學(xué)場景，大幅壓縮了設(shè)計周期，顯著提升了跨專業(yè)協(xié)同效率?！币幻厴I(yè)生說。

由數(shù)據(jù)與AI賦能的教學(xué)新模式，不僅推動了土建類跨學(xué)科專業(yè)聯(lián)合教學(xué)的迭代升級，更系統(tǒng)性地構(gòu)建了一個高效集成、運作有序的數(shù)字化“建筑碳中和”人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。

以“國際+校企”協(xié)同平臺拓寬學(xué)生成長空間

重慶大學(xué)建筑學(xué)部打破校際與校企壁壘，搭建“國際+校企”聯(lián)合教學(xué)平臺，建立人才協(xié)同培養(yǎng)長效機制，實現(xiàn)“教育鏈—創(chuàng)新鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—國際鏈”四維貫通。團隊聯(lián)合國際知名高校、攜手國內(nèi)外知名企業(yè)專家，常態(tài)化開展國際化聯(lián)合教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。通過大師講壇、國際研學(xué)、工程實踐及學(xué)科競賽等多元載體，團隊將國際前沿的創(chuàng)新理念引入真實產(chǎn)業(yè)場景，并轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容?！八逆溔诤稀辈粌H提升了學(xué)生的全球視野和創(chuàng)新實踐能力，更推動了綠色前沿理念與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。

2021年，重慶大學(xué)參加第三屆中國國際太陽能十項全能競賽，參賽作品“斜屋——面向未來的零碳建筑”集成光伏幕墻、地源熱泵等12項技術(shù)，取得總分第六名的好成績。2024年、2025年，建筑學(xué)部組織實施的“建筑碳中和”人才國際化培養(yǎng)項目赴國外訪學(xué)，采用“跨學(xué)科理論研習(xí)+海外工程專業(yè)參訪”相結(jié)合的教學(xué)模式，顯著提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

歷經(jīng)8年探索與深耕，重慶大學(xué)“數(shù)智+協(xié)同”“建筑碳中和”人才教育教學(xué)體系育人成效顯著。體系推行以來，已累計培養(yǎng)數(shù)千名具備碳中和素養(yǎng)的復(fù)合型人才，學(xué)子們屢獲殊榮，獲得省部級及以上榮譽、獎項百余項，百余人次投身成都大運會等國家重大工程建設(shè)。用人單位給予高度評價：畢業(yè)生不僅系統(tǒng)掌握“建筑碳中和”方法論，更具備解決行業(yè)綠色轉(zhuǎn)型“疑難雜癥”的創(chuàng)新能力；他們兼具家國情懷和綠色技術(shù)創(chuàng)新能力，展現(xiàn)出“立足前沿、服務(wù)國家戰(zhàn)略”的專業(yè)素養(yǎng)。

該體系的推行也有力支撐了重慶大學(xué)“雙一流”建設(shè)，多個專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)點。團隊教師主持省部級等教改項目31項，獲國家、省部級教學(xué)成果獎11項，科技進步獎及優(yōu)秀勘察設(shè)計獎等獎項30項。重慶大學(xué)并未將成果局限于校內(nèi)，而是構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)輸出—平臺輻射—生態(tài)共建”的多維推廣體系。團隊運用數(shù)字技術(shù)，建立跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨時空的多元虛擬基層教學(xué)組織。通過西南建筑教育聯(lián)盟，開展多場次、多形式的教師交流、學(xué)術(shù)會議。特別是采取“標(biāo)準(zhǔn)輸出+過程指導(dǎo)”方式，成功助力石河子大學(xué)等西部高校建成特色化培養(yǎng)體系。此外，團隊創(chuàng)新“院士領(lǐng)銜—師生協(xié)同—跨學(xué)段聯(lián)動”科普教育模式，累計培育不同教育層次學(xué)生2000余人次。

面向未來，重慶大學(xué)將繼續(xù)堅持“始終以服務(wù)國家重大需求、推動區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展為己任”的辦學(xué)理念，持續(xù)完善“數(shù)智+協(xié)同”育人體系，為實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)、筑牢城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型所需的人才與智力基礎(chǔ)，貢獻更多、更好的“重大智慧”。